AFC Việt Nam đầu tư sang thị trường đào tạo chuyên nghiệp về tài chính - kế toán

Các phương pháp xử lý nghiệp vụ về tài chính - kế toán bị giới hạn trong một phạm vi hẹp. Kết quả là xuất hiện một khoảng trống nghề nghiệp giữa đào tạo và hành nghề làm cho vai trò nghề nghiệp tài chính - kế toán bị giảm sút nghiêm trọng.

Theo nguồn tin chính thức từ công ty TNHH AFC Việt Nam, từ tháng 10/2010, công ty này bắt đầu quá trình đầu tư vào lĩnh vực đào tạo tài chính - kế toán với trung tâm là Viện Quản trị Tài chính AFC tại địa chỉ tầng 3 &10 Toà nhà Ford Thăng Long, số 105 Láng Hạ, Đống Đa, Hà Nội.

 

Trao đổi với bà Phạm Thuỳ Dương, Trưởng bộ phận Phát triển Khách hàng của AFC Việt Nam, chúng tôi được biết đầu tư vào lĩnh vực đào tạo là một trong những định hướng lớn của công ty. Cũng theo bà Dương, phát triển nghề nghiệp ngành Kế toán - Tài chính là ước mơ của nhiều người không chỉ ở Việt Nam mà còn ở nhiều nước trên thế giới. Những số liệu thống kê gần đây nhất của Hiệp hội các trường Đại học và Nhà tuyển dụng của Mỹ (National Association of Colleges and Employers - NACE) đã cho thấy kế toán là ngành dẫn đầu trong số 10 chuyên ngành được ưa chuộng nhất tại Mỹ. Đây cũng là một trong những ngành được trả lương cao nhất tại Mỹ, Anh và Australia.Ở Việt Nam, số liệu thống kê gần đây cũng cho thấy rằng với số lượng gần 500.000 doanh nghiệp và hàng trăm nghìn đơn vị hành chính, cơ quan, tổ chức, nhu cầu xã hội đối với các chuyên gia tài chính và kế toán - kiểm toán là rất lớn. Tuy nhiên, một thực trạng đáng buồn là có tỷ lệ khá lớn những người tốt nghiệp chuyên ngành tài chính - kế toán đang làm việc không đúng chuyên ngành hoặc làm việc đúng chuyên ngành nhưng được trả lương khá thấp.

 

Khoảng trống nghề nghiệp

 

Cũng theo bà Dương, hiện vẫn còn một khoảng cách khá lớn giữa đào tạo và hành nghề. Quá trình hội nhập của nền kinh tế khu vực và thế giới yêu cầu Việt Nam cần có cơ chế thông tin kế toán - tài chính minh bạch và phù hợp với thông lệ quốc tế. Điều này chỉ có thể có được nếu có nguồn lực nhân sự phù hợp với nhu cầu thị trường. Hệ thống giáo dục đại học của Việt Nam nói chung và đào tạo chuyên ngành kế toán - kiểm toán nói riêng đang lạc hậu so với khu vực và trên thế giới. Mặc dù có nhiều chuyển đổi, hệ thống kế toán và đào tạo kế toán - tài chính của Việt Nam vẫn mang dáng dấp của cơ chế hạch toán quan liêu bao cấp, các nghiệp vụ ghi chép, xử lý và cung cấp thông tin được sắp đặt cứng nhắc. Quá trình xử lý các nghiệp vụ tài chính mang tính cứng nhắc và thiếu các chuẩn mực cần thiết làm cơ sở cho việc ra các quyết định kinh doanh.

 

Thiếu các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp

 

Bà Dương nhấn mạnh, theo quan điểm của AFC Việt Nam, lĩnh vực tài chính - kế toán là lĩnh vực mang tính đặc thù cao và liên quan nhiều đến các lợi ích kinh tế và các yếu tố luật pháp. Do đó, đòi hỏi các chuyên gia tài chính có kiến thức được chuẩn hoá đồng thời với việc phát triển kỹ năng làm việc. Để có thể trở thành một chuyên gia tài chính thực thụ, người học không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn cần có các kỹ năng cần thiết để thực hiện công việc. Quan trọng nhất, người học cần được định hướng theo các chuẩn nghề nghiệp được quốc tế công nhận. Điều này chỉ có được khi có các chương trình đào tạo chuyên nghiệp được chuẩn hóa.

 

Nằm trong số các công ty đào tạo trong lĩnh vực tài chính, AFC Việt Nam mà tiên phong là Viện Quản trị Tài chính AFC là một trong số ít các đơn vị đào tạo phát triển theo định hướng chuyên nghiệp hoá hoạt động đào tạo chuyên ngành tài chính. Với đội ngũ giảng viên chủ yếu là các Giám đốc tài chính tại các công ty và Tập đoàn kinh tế trong và ngoài nước, các giảng viên tu nghiệp tại nước ngoài và các chuyên gia có chứng chỉ hành nghề được Quốc tế công nhận, Viện Quản trị Tài chính AFC là nơi hội tụ của các chuyên gia đào tạo đem đến cho người học chất lượng dịch vụ đào tạo cao với chi phí hợp lý.

 

Cần có nhiều hơn nữa các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp như AFC

 

Không chỉ chú trọng đến kiến thức chuyên ngành, AFC Việt Nam còn chú trọng vào yếu tố kỹ năng làm việc và đạo đức nghề nghiệp để xây dựng hình ảnh các chuyên gia tài chính của Việt Nam ngang tầm khu vực và thế giới.

 

Theo bà Dương, để đảm bảo yếu tố chất lượng dịch vụ, AFC Việt Nam nhấn mạnh vào yếu tố cơ sở vật chất như một yếu tố không thể thiếu trong chiến lược kinh doanh. Bên cạnh yếu tố giảng viên và chương trình, Viện Quản trị Tài chính AFC tập trung xây dựng hệ thống phòng học đạt tiêu chuẩn Euro với các trang thiết bị hiện đại giúp cho quá trình học tập được thực hiện với hiệu quả cao nhất.

ĐH QG Hà Nội hợp tác cấp bằng với 3 ĐH hàng đầu châu Á

Tại Diễn đàn Hiệu trưởng Besetoha năm 2011 diễn ra tại ĐH Tokyo (Nhật Bản) đầu tháng này, hiệu trưởng các trường ĐH Quốc gia Seoul (Hàn Quốc), ĐH Bắc Kinh (Trung Quốc), ĐH Tokyo và ĐH QG Hà Nội (Việt Nam) đồng ý thành lập chương trình cấp bằng chung trong vòng mấy năm tới.

Giám đốc phòng Quan hệ Quốc tế của 4 trường đại học trên sẽ gặp gỡ tại ĐH Quốc gia Seoul (SNU) vào tháng 3 sang năm để thảo luận các chi tiết cụ thể.

Theo chương trình cấp bằng chung này, sinh viên tốt nghiệp các trường trên sẽ được nhận đồng thời bằng của trường ĐH mà họ học và trường ĐH đối tác. 

 

Theo Korea Times, kể từ năm 2000 đến nay Trường SNU đã xúc tiến kế hoạch lập chương trình bằng cấp chung với 3 trường đại học kể trên và Trường SNU đã tổ chức các cuộc trao đổi cấp khoa và cấp trường với 3 trường này.

Chương trình cấp bằng chung của 4 trường ĐH được thảo luận lần đầu vào năm 2009 khi hiệu trưởng 3 trường ĐH SNU, Tokyo và Bắc Kinh thống nhất mở rộng các chương trình trao đổi giữa 3 trường.

Ngoài việc cấp bằng chung, các trường cũng sẽ mở rộng việc trao đổi sinh viên và thực hiện các nghiên cứu chung. 

  

Xuân Vũ

Theo Korea Times

Trúng tuyển cũng không được học

Vượt qua kỳ thi tuyển sinh đầy cam go, biết bao tân sinh viên hớn hở làm thủ tục nhập học. Tuy nhiên, mùa tuyển sinh năm nay với “hội chứng” đóng cửa ngành học ở hàng loạt trường, nhiều em thậm chí trúng tuyển NV1 cũng không được học.

Đóng 21 triệu đồng vẫn không được học

Ngày 13-10, thí sinh Vũ Thị Hương Giang trúng tuyển NV1 vào chuyên ngành Quản trị du lịch của trường ĐH Quốc tế Sài Gòn (SIU) đến gặp ban giám hiệu nhà trường để yêu cầu nhà trường giải thích việc trường thông báo chuyển thí sinh này sang chuyên ngành Thương mại quốc tế, Kinh tế đối ngoại.

Theo thí sinh Giang: “Em trúng tuyển NV1, làm mọi thủ tục nhập học và đóng tất thảy 21 triệu đồng cho nhà trường nhưng đến nay vẫn không được học. Em xin rút hồ sơ thì nhà trường không cho. Mãi đến ngày 11-10, nhà trường thông báo chuyển em sang 2 ngành Thương mại quốc tế hoặc Kinh tế đối ngoại vì ngành em trúng tuyển không đủ người để mở lớp”.

Do không thích học một trong 2 chuyên ngành trên, nên Giang đề nghị nhà trường trả lại hồ sơ và giải quyết quyền lợi. Tuy nhiên, nhà trường lại yêu cầu thí sinh này tự viết đơn, tự tìm trường rồi đưa lên Cơ quan Đại diện Bộ GD-ĐT để giải quyết.

Trước cảnh tiến thoái lưỡng nan như vậy, một phụ huynh tỏ ra thất vọng: “Nhà trường đã bội tín với thí sinh. Nếu trường thấy không đủ số lượng, không thể mở lớp, thì nên thông báo sớm để thí sinh còn thời gian nộp hồ sơ xin xét tuyển NV2, NV3 vào các trường khác hoặc có phương án giải quyết. Chứ đến nay mới thông báo thì quá trễ”. Điều đáng nói là nhà trường lại đưa ra phương án xử lý hết sức vô tâm: Nếu phụ huynh muốn rút học phí nhà trường sẽ giải quyết; nếu phụ huynh tìm được trường khác tiếp nhận trường sẽ có công văn xin ý kiến của Bộ GD-ĐT.

Ngoài Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn, khi kết thúc NV3 nhiều trường thông báo đóng cửa ngành và đưa ra phương án để thí sinh chọn chuyển ngành. Trường ĐH Văn Hiến thông báo không mở lớp với 2 ngành Xã hội học, Văn học và gần như bắt buộc thí sinh trúng tuyển 2 ngành này chuyển sang ngành học khác cùng khối thi. Theo Th.S Nguyễn Quốc Hợp: Có khoảng 20 thí sinh ở mỗi ngành phải chuyển sang ngành khác. Trong đó, có khoảng 8 hoặc 9 em trúng tuyển NV1 và đến làm thủ tục nhập học, đóng học phí và chờ kết thúc NV3 trường mới thông báo.

Tương tự, Trường ĐH CNTT Gia Định không mở lớp ngành Tiếng Anh do không đủ thí sinh. Số thí sinh trúng tuyển vào ngành này sẽ được nhà trường chuyển sang ngành học khác cùng khối thi theo nguyện vọng của thí sinh. Trường ĐH Đồng Tháp đóng cửa 4 ngành gồm: Sư phạm kỹ thuật công nghiệp, Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, Khoa học thư viện và Công nghệ thiết bị trường học.

Tương tự, các trường ĐH khác như ĐH An Giang, ĐH Quy Nhơn, ĐH Nông lâm TPHCM, ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Trường ĐH Vạn Xuân, Trường ĐH Đà Lạt… đã phải đóng cửa hoặc vận động thí sinh trúng tuyển chuyển sang học các ngành khác cùng khối thi và cùng điểm chuẩn.

Nhiều thí sinh trúng tuyển đại học vẫn không được học vì các ngành học không đủ người.

Giải quyết bất hợp lý

Thiếu thí sinh để mở lớp nên các trường buộc phải đóng cửa ngành học. Tuy nhiên, phương án mà nhiều trường đưa ra chưa thấu tình đạt lý. Hàng loạt trường phải đóng cửa ngành do thiếu chỉ tiêu nhưng lại thông báo khi kết thúc NV3. Ở thời điểm này, thí sinh không còn cơ hội để đến bất cứ trường nào nộp hồ sơ hay xin chuyển trường. Do đó, thông báo “thí sinh có thể chuyển sang ngành khác có cùng khối thi” dường như là ép buộc vì thí sinh đã hết lựa chọn. Một chuyên gia tuyển sinh cho biết, khi đã không tuyển được thí sinh ở NV1 hoặc NV2 thì nhà trường nên thông báo phương án xử lý để thí sinh lựa chọn. Chứ đợi kết thúc NV3 mới thông báo thì chẳng khác nào dồn thí sinh vào ngõ cụt.

PGS-TS Huỳnh Thanh Hùng, Phó hiệu trưởng ĐH Nông Lâm, cho rằng: “Phải giải quyết trên tinh thần vì quyền lợi của thí sinh. Không thể nói thí sinh tự đi kiếm trường để chuyển vì tuyển sinh đã kết thúc”. Do đó, Hội đồng tuyển sinh của trường có thể đưa ra 3 phương án để giúp thí sinh lựa chọn: cho phép thí sinh lựa chọn để chuyển ngành (cùng khối thi); cho thí sinh bảo lưu kết quả cho kỳ tuyển sinh năm sau; nhà trường phải tự liên hệ để giúp thí sinh chuyển ngành. Và nếu trường không mở lớp đào tạo thì thí sinh được quyền lựa chọn 3 phương án này và nhà trường phải giải quyết.

Dẫn chứng về cách làm này, ông Hùng cho biết, cách đây 2 năm, sau khi kết thúc NV3, ngành tiếng Pháp (khối D1, D3) chỉ có vài thí sinh trúng tuyển. Trường không thể mở lớp nên thông báo thí sinh được lựa chọn chuyển ngành hoặc bảo lưu kết quả. Tuy nhiên, chỉ có một thí sinh không chịu 2 phương án trên nên nhà trường phải làm việc với Trường ĐH Sư phạm TPHCM. Sau khi trường bạn đồng ý, Trường ĐH Nông Lâm TPHCM mới hỏi ý kiến thí sinh này rồi sau đó làm thủ tục chuyển trường.

Như vậy, việc nhiều trường chỉ đưa ra một phương án “chuyển sang ngành khác có cùng khối thi” không chỉ bất hợp lý mà triệt tiêu quyền lựa chọn của thí sinh. Theo đó, cách giải quyết thứ 3 cho thí sinh là khó khăn nhưng buộc nhà trường phải làm vì không thể để thí sinh bơ vơ.

Sinh viên tốt nghiệp đại học vẫn cần thêm bằng trung cấp nghề

Con tôi tốt nghiệp hai bằng Đại học. Chẳng lẽ như vậy vẫn chưa đủ “phù hợp” để làm việc hay sao? Nếu thiếu thì thứ gì cần thiết để liệu mà chuẩn bị ngay từ bây giờ?

Đó làm tâm sự của nhiều gia đình hiện nay khi sinh viên tốt nghiệp vẫn không đủ sức đi làm. Các chuyên gia tâm lý - giáo dục cho rằng bằng cấp vẫn chưa đủ để dự tuyển khi xin việc làm. Có bằng cấp cần lắm, nhưng vào đời với tấm bằng Cử nhân chỉ như có giấy thông hành. Hành trang vào đời còn nhiều thứ hệ trọng khác như là kỹ năng nghề nghiệp bên cạnh kiến thức chuyên môn.

“Chúng tôi tuyển lao động biết làm việc, chứ không tuyển bằng cấp” các nhà tuyển dụng trong giới giải trí, du lịch, khách sạn - nhà hàng nói thẳng như thế sau khi có nhu cầu tuyển dụng đến gần 50 ứng viên vào các vị trí cần thiết mà rốt cuộc không tìm được ai phù hợp, dù họ đã tốt nghiệp nhiều trường Cao đẳng, Đại học. Họ muốn lưu ý rằng, người xin việc trước mắt hay làm việc lâu dài cần thấy sự thiết yếu coi trọng “tay nghề” hơn là hư danh.

 

Tại Trung tâm tư vấn 43 Nguyễn Thông, Q.3, TPHCM đã thấy được rất nhiều cử nhân khi ra đi làm với nghề mình được học thì luôn cảm thấy “dội” vì không hợp, không tự tin vào tay nghề. Vì thế các trường Nghề đang là “cứu cánh” cho họ hiện nay.

Theo TS Đặng Thanh Vũ - Hiệu Trưởng Trung cấp nghề Việt Giao thì số lượng sinh viên tốt nghiệp các trường CĐ, ĐH theo học lấy bằng nghề tại trường chiếm tỷ lệ gần 50% vì các ngành nghề tại trường đang đào tạo suốt hơn 11 năm qua như Quản trị khách sạn nhà hàng, Hướng dẫn viên du lịch hoặc các hệ ngắn hạn như Tổ chức lễ hội sự kiện, Quản trị khách sạn và resort, các nghiệp vụ Bếp Việt Nam, Bếp Âu Á, Bartender, Lễ tân luôn thu hút đông đảo học viên vì tỷ lệ thực hành chiếm tỷ trọng cao trong chương trình học và những buổi học lý thuyết được giảng dạy bởi các nghệ nhân, nghệ danh trong lĩnh vực họ đang làm việc.

 

Vì vậy mới có chuyện “đào tạo nâng cao tay nghề” hoặc “bồi dưỡng lại”. Nói một cách hình tượng “phải lót thêm bông vào quanh chân để đi cho vừa giày”...

 

Phụ huynh làm khổ... phụ huynh

Ngoài những ban đại diện cha mẹ học sinh vất vả và hết lòng vì quyền lợi học sinh, cũng có không ít ban đại diện gây khó khăn cho những phụ huynh khác, đặc biệt trong việc thu - chi vô tội vạ.

Chưa bầu đã có... ban đại diện

Trong cuộc họp phụ huynh đầu tháng 10, không ít phụ huynh học sinh (HS) lớp 1 trường Tiểu học Kim Liên (Hà Nội) ngạc nhiên vì dù chưa họp mà lớp đã có ban đại diện cha mẹ HS. Một phụ huynh lớp 1 trường này thông tin: “Mặc dù vừa họp phụ huynh nhưng có rất nhiều khoản ban đại diện đã chi trước đó rồi mới thông báo và tạm thu 1 triệu đồng/năm học cho những khoản như sơn lại lớp học, bảng, mua quà tặng nhà trường, giáo viên chủ nhiệm... Kiểu này thì phụ huynh chỉ biết bấm bụng đồng ý”.

Một phụ huynh có con học lớp 6 trường THCS Đống Đa (Hà Nội) cũng cho biết thành phần ban phụ huynh cũng do cô giáo chỉ định trước. Tiền học, tiền nước, vệ sinh, quỹ lớp... tổng cộng là 1,2 triệu đồng/HS cũng chỉ thông báo nộp chứ không hề lấy ý kiến phụ huynh. Vị phụ huynh này còn tỏ ra khá bức xúc khi con trai đi học về kể cô gọi những HS có bố mẹ trong ban phụ huynh lên để hỏi “nhà có... ô tô riêng không?”.

Việc ban đại diện cha mẹ học sinh kêu gọi đóng góp những khoản thu để mua trang thiết bị, cơ sở vật chất như máy lạnh, máy chiếu... là không đúng quy định - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Thu - chi vô lý

Một phụ huynh có con học tại trường Mầm non thực hành Hoa Hồng (Thái Thịnh, Hà Nội) cho biết: “Đầu năm đã nộp tiền xây dựng trường vậy mà trưởng ban phụ huynh còn đề nghị cả lớp đóng tiền làm sàn gỗ”. Lưu tất cả các biên bản họp phụ huynh cho con mình từ khi cháu vào học lớp 1, một phụ huynh trường Tiểu học Trung Tự (Hà Nội) thống kê những khoản thu - chi mà chị cho là vô lý, lẽ ra nhà trường phải chi từ ngân sách được cấp, như: hệ thống âm ly cho giáo viên, sơn bảng, nước lau nhà, xà phòng rửa tay, hoa nhựa, bảng thi đua, tranh treo, đồng hồ treo tường, cây cảnh trang trí sân, công khoan lắp, quạt điện, ổ cắm, xô, giẻ lau, nâng cấp sửa chữa máy, sửa chữa tủ gỗ...

''Mặc dù vừa họp phụ huynh nhưng có rất nhiều khoản ban đại diện đã chi trước đó rồi mới thông báo'' - Một phụ huynh lớp 1 trường Tiểu học Kim Liên, Hà Nội

Hội chứng LCD, máy chiếu

Một phụ huynh lớp 2 trường Tiểu học Kim Liên (Hà Nội) kể lại rằng trong cuộc họp phụ huynh, sau khi cô giáo báo cáo thành tích của trường mất khoảng 30 phút thì bắt đầu đặt vấn đề: dạy học bằng máy chiếu rất tốt cho các con, nhà trường cũng đã trang bị máy chiếu dùng chung nhưng giáo viên rất vất vả, mất thời gian khi phải đi lên phòng đồ dùng lấy máy về lắp đặt, rồi lại phải tháo ra mang đi trả... Ngay sau khi giáo viên “kể khổ” như vậy thì một phụ huynh giơ tay xin đề nghị cả lớp góp tiền để mua máy chiếu cho lớp, để cô đỡ vất vả... Một số người phản đối yếu ớt rồi cũng chấp nhận nộp 500 ngàn đồng/HS. Tình huống này không chỉ diễn ra ở một mà nhiều lớp khác khiến không ít phụ huynh đặt câu hỏi: liệu có một kịch bản soạn sẵn cho tình huống thu tiền mua máy chiếu hay không?

Mặc dù UBND TP Đà Nẵng cũng như Sở GD-ĐT đã chỉ đạo cấm toàn bộ các khoản thu quỹ hội phụ huynh, đặc biệt là những khoản về việc mua trang thiết bị, cơ sở vật chất mang tính chất xã hội hóa, như mua thiết bị công nghệ thông tin, máy chiếu, máy điều hòa nhiệt độ... tuy nhiên, ngày 18.9, ban đại diện cha mẹ lớp 1/3 trường Tiểu học Phan Thanh (Q.Hải Châu) vẫn tổ chức thu quỹ để mua LCD. Có 34 phụ huynh/40 HS của lớp đồng ý nộp khoản thu này với mức từ 300 - 500 ngàn đồng/người. Một số phụ huynh bức xúc việc thu trái quy định của ban đại diện phụ huynh lớp nên đã báo cáo với Hội đồng Nhân dân TP. Ngày 20.9, toàn bộ số tiền này được thông báo sẽ trả lại cho phụ huynh của lớp 1/3 vì thu sai quy định.

Ông Lê Văn Lạc - Hiệu trưởng nhà trường cho biết khi nhận biên bản của các cuộc họp phụ huynh ngày 18.9, ông đã nhận ra sai phạm của lớp 1/3 và đã ghi chú vào: "Sau khi đọc biên bản thấy phụ huynh HS vận động mua tivi cho HS học, trường không đồng ý, đề nghị không cho phụ huynh triển khai. Nếu có doanh nghiệp nào có hảo tâm hỗ trợ thì nhận và cảm ơn, đưa vào giảng dạy cho các cháu". Thế nhưng, khi PV đặt vấn đề, tại sao cô giáo chủ nhiệm lại để cho phụ huynh đứng ra thu tiền tại buổi họp đầu năm, thì ông Lạc cho hay, cô chủ nhiệm nhân lúc đó có ra ngoài một chút (!). Hội đồng kỷ luật của trường Phan Thanh cũng đã có quyết định khiển trách cô chủ nhiệm lớp 1/3.

Thu tiền kiểu “độc tài” Phụ huynh HS lớp 1/1 trường Tiểu học Hồng Hà (Q.Bình Thạnh, TP.HCM) phản ánh ban đại diện cha mẹ HS của lớp gửi e-mail đến từng phụ huynh đề xuất đóng quỹ hội 100 ngàn đồng/HS/tháng. Trong e-mail có thông báo chi tiết như: "Mỗi phụ huynh đóng 1 triệu đồng/năm, lớp sẽ thu được 50 triệu đồng... dân chủ cũng tốt nhưng đôi lúc cũng phải quân chủ... độc tài mới giải quyết nhanh được". Thư của ban đại diện cũng giải thích về việc mua máy tính xách tay cho giáo viên chủ nhiệm như sau: "Sáng nay vào gặp cô giáo, cô có phàn nàn máy tính mượn của trường rất khó và rất nhiều virus... và cô giáo rất cần để cho các cháu xem một số giáo án điện tử... Sắp đến ngày 20.11, chúng ta nên tập trung lại để mua tặng cô món quà có ý nghĩa”. Bà Nguyễn Thị Lệ - Hiệu trưởng, cho biết: "Nhận được phản ánh tôi đã yêu cầu ban đại diện chấm dứt ngay không thu khoản tiền trên". Một số phụ huynh của trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (Q.4, TP.HCM) cho biết ban đại diện lớp kêu gọi mỗi phụ huynh đóng góp kinh phí để lắp máy lạnh cho con em. Khoản tiền vài trăm ngàn là quá lớn đối với những gia đình lao động nghèo của quận. Bà Phan Thúy Hà - Hiệu trưởng, cho biết: "Đây là chương trình của ban đại diện cha mẹ HS chứ không phải là chủ trương của trường nên tôi không có quyền ngăn cấm. Tuy nhiên, tôi sẽ họp giáo viên chủ nhiệm trong toàn trường để các cô thống nhất với ban đại diện quyết định nếu lớp nào không đồng thuận thì tuyệt đối không lắp máy lạnh nữa”. Phụ huynh trường THCS Bông Sao A (Q.8, TP.HCM) cho biết: “Tiền tự nguyện có nghĩa là phụ huynh muốn đóng bao nhiêu cũng được nhưng trong sổ thu tiền gửi phụ huynh, trường ghi cụ thể số tiền tự nguyện là 150 ngàn đồng/năm”. Nhiều phụ huynh cùng thắc mắc là tự nguyện sao lại có con số cụ thể và bổ đồng số tiền phải đóng?

Theo Thanh Niên

Họa mi nhỏ và ước mơ cất tiếng

Chương trình Đèn Đom Đóm do Cô Gái Hà Lan khởi xướng đã đi qua hành trình 9 năm, với hơn 20.000 học bổng và 8 ngôi trường cho trẻ em khó khăn ở vùng xa. Một hành trình khuyến học dài và tràn đầy tâm huyết.

Trên hành trình đó, Đèn Đom Đóm không chỉ nhìn thấy những ngôi trường tranh vách đất, những cột chống xiêu vẹo, những bàn ghế sơ sài mà còn nhìn thấy những ước mơ bé nhỏ đang cần tiếp sức và cả những tấm lòng nhân ái luôn sẵn sàng cùng sẻ chia hạnh phúc...

 

Tiếng hát át gian khó

 

Ngôi trường với cái cổng không cửa, những dãy phòng sắp sập đã gắn bó với Tình - học sinh trường Trường tiểu học Đồng Văn 1, xã Đồng Văn, huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An suốt những năm học cấp một. Dãy phòng học tranh tre đã xuống cấp trầm trọng, chỉ cần chạm tay vào là cảm nhận ngay được sự ẩm mốc của các bức vách do lâu ngày ngấm mưa và mối mọt nhiều. Mái nhà thì có rất nhiều lỗ hổng, bàn ghế không đủ chuẩn, chiếc bảng đen cũng làm bằng gỗ tạm.

 

Sau những lúc hái măng, lượm củi, họa mi nhỏ lại chăm chỉ đến trường

 

Nhìn gương mặt hồn nhiên của cô bé Vi Thị Tình, lắng nghe tiếng hát dường như không vướng muộn phiền, khó ai có thể hình dung được hoàn cảnh sống của em. Khi chúng tôi hỏi về gia đình, Tình đã bật khóc ngon lành. Có lẽ những chất chứa trong tâm hồn thơ ngây đã được dịp tỏ bày. Họa mi nhỏ bé không kìm được nỗi buồn khi nhắc đến người cha tật nguyền mà còn bị nghiện. Ông bà Tình đã mù lòa, tất cả đều trông cậy vào mẹ Tình. Mỗi ngày, ngoài giờ học, em vào rừng hái măng, nhặt củi phụ mẹ. Những gùi măng đã nuôi sống cả nhà và để Tình vẫn có thể đến lớp.

 

Hoàn cảnh học tập nhiều thiếu thốn khó khăn đó không ngăn được tiếng hát trong trẻo của cô bé giữ vai trò quản ca lớp 5B, 3 năm liền là học sinh giỏi của trường. Những lúc băng rừng lội suối, khi mệt, Tình lại ngồi nghỉ cất tiếng hát vang cả một góc núi rừng. Tiếng hát trong veo như giải tỏa mệt mỏi, xua tan nhọc nhằn, như niềm an ủi để em đứng dậy bước tiếp.

 

Chung tay tiếp sức những ước mơ

 

Nhịp cầu Đèn Đom Đóm đã thật sự tiếp thêm sức mạnh cho các em. Thường xuyên theo dõi chương trình Đèn Đom Đóm trên sóng VTV2 mỗi tối thứ 3, ca sĩ Mỹ Linh rất cảm động trước nghị lực vươn lên của các em học sinh hiếu học có hoàn cảnh khó khăn, hi biết em Tình có năng khiếu ca hát, chị đã quyết định hỗ trợ thêm cho em mỗi tháng 10 kg gạo, trong suốt 5 năm, cùng những lời động viên, lời khuyên chân thành để em có thể đạt được ước mơ, chị xúc động chia sẻ: “Tôi nhìn thấy ở em một tâm hồn trong sáng. Với tinh thần ấy, tôi tin rằng trong tương lai em sẽ vượt qua nghịch cảnh”. Nếu những nghịch cảnh cuộc sống đã không ngăn được em cất tiếng hát trong trẻo, thì những hỗ trợ thiết thực chắc chắn sẽ giúp mở đường dẫn em đến ước mơ.

 

Học bổng Đèn Đom Đóm, sự hỗ trợ của Mỹ Linh, và nhiều tấm lòng khác... sẽ đến với em là niềm vui lớn cho họa mi xóm núi, để em thấy mình không hề đơn côi. Trên hành trình tiếp sức cho những ước mơ trẻ em nghèo hiếu học, Đèn Đom Đóm cũng ngày càng có thêm nhiều bạn đồng hành. Hàng ngàn hàng vạn rồi hàng triệu những tấm lòng đang cùng nhau chung tay góp sức, ngày ngày đồng hành cùng Đèn Đom Đóm, cùng Cô Gái Hà Lan để cộng thêm sức mạnh, biến ước mơ của các em thành sự thật.

 

P.A

 

Một đốm sáng không thể làm nhạt bóng đêm dày nhưng nhiều đốm sáng sẽ đẩy lùi bóng tối. Hãy chung thắp sáng ước mơ trẻ thơ của em Tình qua chương trình truyền hình thực tế Đèn Đom Đóm được phát sóng trên VTV3 lúc 8h30 ngày16/10. Hãy cùng Cô Gái Hà Lan “cộng” thêm cho các em nhiều cơ hội đến trường, hướng đến tương lai tươi sáng bằng cách:   - Nhắn tin “DDD 02” đóng góp cho trường hoặc “DDD” cho chương trình về tổng đài 8751.   - Liên hệ và gửi đóng góp trực tiếp (tiền, vật chất…) về: Chương trình khuyến học Đèn Đom Đóm với số tài khoản (VND): 0021100129008, (USD): 0021100466004  - Ngân hàng TMCP Quân Đội (Sở giao dịch Hà Nội) hoặc Ban Khoa Giáo Đài TH Việt Nam, số 43 Nguyễn Chí Thanh - Ba Đình - Hà Nội. ĐT: (04) 38318655.   - Kết nối qua website www.dendomdom.com.vn

 

ĐH Lao động Xã hội sai phạm nghiêm trọng

Thứ trưởng Bộ LĐ-TB-XH Doãn Mậu Diệp đã khẳng định như trên khi trao đổi với PV, xung quanh việc thanh tra toàn diện trường ĐH Lao động Xã hội (LĐXH), trong đó có vấn đề sai phạm trong công tác tuyển sinh.

Thưa ông, quan điểm của Bộ như thế nào trước thông tin sai phạm về đào tạo, tuyển sinh của trường ĐH LĐXH?

Bộ xác định đây là vụ việc hết sức nghiêm trọng, cần phải giải quyết một cách nghiêm túc, triệt để. Vụ việc này không chỉ gây tâm lý hoang mang cho sinh viên mà cả cán bộ giáo viên trong trường. Chính vì thế, cách đây 1 tháng, sau khi nhận được đơn thư tố cáo chính danh, Bộ đã chỉ đạo thành lập đoàn thanh tra tiến hành thanh tra sự việc dưới 2 hình thức: thanh tra nội dung đơn tố cáo và thanh tra toàn diện các hoạt động của nhà trường từ trước tới nay.

Vậy cụ thể công tác thanh tra vụ việc tới nay đã đạt được kết quả như thế nào, thưa ông?

Hiện nay đoàn thanh tra đã trình dự thảo kết luận thanh tra lên lãnh đạo Bộ xem xét và cho ý kiến. Trong tuần sau, đoàn thanh tra sẽ có buổi làm việc với nhà trường để đối chiếu xác minh thông tin. Từ đây đoàn thanh tra mới có văn bản kết luận chính thức trình lãnh đạo Bộ xem xét. Vì đây là vụ việc nghiêm trọng nên ngay cả khi kết luận chính thức của thanh tra không đạt yêu cầu, lãnh đạo Bộ sẽ yêu cầu tiến hành thanh tra lại.

Những sai phạm về công tác đào tạo, tuyển sinh mà dư luận đã nêu có đúng hay không?

Nhìn chung là đúng nhưng có một vài chi tiết liên quan tới con số sinh viên mà nhà trường đã tuyển sai quy chế là chưa chính xác. Cụ thể, trong quá trình làm việc, thanh tra Bộ đã lôi ra hơn 300 trường hợp sinh viên đang theo học tại trường có nghi vấn về đầu vào. Tuy nhiên, sau khi xác minh lại thông tin, chỉ có khoảng hơn 100 trường hợp có đầu vào sai quy chế, số còn lại thuộc diện cử tuyển từ địa phương đưa lên.

Trường ĐH LĐ-XH

Vậy còn quyết định bất thường của nhà trường buộc thôi học 4 sinh viên khoá 5 học tại cơ sở Sơn Tây?

Vấn đề này thanh tra cũng đã vào cuộc, để trình kiến nghị hướng giải quyết lên lãnh đạo Bộ xem xét. Thực ra, trước đây công an Hà Nội cũng đã tiến hành điều tra nhưng không rõ vì nhà trường không cung cấp đầy đủ hồ sơ hay do phía cơ quan điều tra chưa làm triệt để nên vụ việc vẫn chưa được giải quyết thỏa đáng. Việc giấy báo điểm của 4 sinh viên này bị tẩy xoá là do nhà trường hay học sinh thì còn phải chờ kết luận thanh tra.

Vậy khi đã có kết luận chính thức Bộ sẽ có hướng xử lý như thế nào, thưa ông?

Tất cả quyết định đều phải căn cứ vào quy định pháp luật, sai phạm tới đâu xử lý tới đó. Sau khi có kết luận thanh tra, nhà trường sẽ tổ chức cuộc họp kiểm điểm những sai phạm của từng cá nhân và đưa ra hình thức kỷ luật cụ thể. Tuy nhiên trong khi xử lý cũng cần phải xem xét tới động cơ dẫn tới sai phạm là gì. Nếu do quan liêu, thiếu chỉ đạo đôn đốc dẫn đến sai sót thì sẽ có hướng giải quyết khác, còn nếu vướng vào tiêu cực sẽ có hướng giải quyết khác…

Về phía sinh viên, vào trường bằng đường này hay đường khác, không chính thống thì cũng vẫn phải theo quy chế mà xử lý. Thử hỏi nếu anh không đủ điểm mà vào trường thì theo quy chế có được theo học hay không? Tóm lại, cá nhân nào làm sai, cá nhân đó phải chịu trách nhiệm.

Bỏ thi, điểm dưới chuẩn vẫn… đỗ ĐH Trước khi thanh tra Bộ LĐ-TB-XH vào cuộc, có thông tin cho rằng, chỉ trong hai đợt tuyển sinh 2009 và 2010, trường ĐH LĐ-XH đã tiếp nhận hàng trăm thí sinh không thi, bỏ thi, khác khối, dưới điểm sàn, dưới điểm chuẩn vào hệ đại học. Không những vậy, nhiều trường hợp thí sinh có hồ sơ, điểm thi hợp lệ lại phải nhận quyết định buộc thôi học một cách vô lý. Kỳ lạ hơn, những trường hợp bị buộc thôi học này vẫn được học như các sinh viên khác. Về ý kiến dư luận cho rằng, năm nào Bộ GD-ĐT cũng đi thanh tra tuyển sinh nhưng lại để lọt sai phạm của trường ĐH LĐ-XH trong 2 năm liền, ông Phạm Huy Bằng, Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT, cho biết đang tập hợp tài liệu, tìm hiểu về sự việc này. Thủy Trúc

ĐH Vinh mở hội thảo khoa học tự nhiên lần thứ 2

Sáng nay 12/10, tại Trường ĐH Vinh (Nghệ An) đã diễn ra hội thảo khoa học tự nhiên lần thứ 2. Hội thảo có sự tham dự của các nước Campuchia, Lào, Malaysia và Việt Nam.

Hội thảo khoa học tự nhiên lần thứ 2 diễn từ từ 12 - 15/10/2011, do Trường ĐH Vinh phối hợp với Viện Vật lý Việt Nam tổ chức, thu hút sự tham gia của các học viên cao học thạc sỹ và nghiên cứu sinh của 4 nước: Campuchia, Lào, Malaysia và Việt Nam.

 

Tại hội thảo có 177 báo cáo tập trung vào các lĩnh vực Vật lý và Toán học như khoa học quang phổ; quang học; khoa học vật liệu, vật lý lý thuyết, đại số, giải tích... Trong đó chú trọng vào những vấn đề mới trong lĩnh vực quang học và khoa học vật liệu của bộ môn Vật lý. Riêng ĐH Vinh có 6 báo cáo tham gia hội thảo.

 

Hội thảo có sự tham dự của 4 nước Việt Nam, Lào, Malaysia và Campuchia.

Hội thảo được tổ chức để các học viên cao học và nghiên cứu sinh ngành khoa học tự nhiên trao đổi các kết quả nghiên cứu mới; kết quả đào tạo sau đại học các nước châu Âu, châu Mỹ, châu Á và thảo luận những thành tựu mới về phổ học laze và các ứng dụng công nghệ Y tế, Môi trường...

Nguyễn Duy

Kiên quyết thu hồi đất để xây trường học

Thực hiện chỉ đạo của Phó Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Thị Bích Ngọc về việc phải hoàn thành xây trường mầm non công lập trong năm 2012, UBND quận Đống Đa đã có văn bản kiến nghị giải pháp và thu hồi 4 mảnh đất để xây trường.

Theo đó, tại phường Láng Thượng, đề nghị thu hồi 1.988m2 đất gần chủa Láng, đang do HTX thương mại và dịch vụ Láng Thượng quản lý để xây Trường mầm non Láng Thượng. Dự kiến tháng 4.2012 sẽ khởi công.

Tại phường Phương Mai, kiến nghị thu hồi 2.763m2 đất của Công ty cổ phần nhựa y tế Mediplast tại 89 Lương Định Của để xây Trường mầm non Phương Mai.

Tại phường Ngã Tư Sở, đề nghị thu hồi 3.068m2 đất của Công ty cổ phần Xuất nhập khẩu mây tre Việt Nam (nay là Công ty cổ phần đầu tư thương mại Barotex VN) tại 100 Thái Thịnh để xây Trường mầm non Ngã Tư Sở.

Tại Phường Trung Liệt, quận kiến nghị nghị thu hồi 3.233m2 đất của Viện Kinh tế và chính trị thế giới tại 176 Thái Hà để xây Trường mầm non Trung Liệt.

Như vậy, nếu công tác thu hồi đất hoàn tất, quận Đống Đa sẽ xóa được tình trạng “trắng” trường mầm non công lập.

Đ.H

Việt Nam - Thụy Sĩ mở diễn đàn giáo dục đại học

Diễn đàn giáo dục đại học Việt Nam - Thụy Sĩ diễn ra sáng nay 12/10 tại Hà Nội đã thu hút hàng trăm các giáo sư, nhà khoa học, nhà quản lý đại diện cho các trường ĐH Việt Nam - Thụy Sĩ.

Diễn đàn giáo dục đại học Việt Nam - Thụy Sĩ lần thứ nhất do Bộ GD-ĐTo Việt Nam và Đại Sứ Quán Thụy Sĩ tại Hà Nội tổ chức.

 

Diễn đàn giáo dục đại học Việt Nam - Thụy Sĩ là một trong những hoạt động của chương trình hợp tác về giáo dục đào tạo đã ký kết giữa Bộ GD-ĐT và Đại sứ quán Thụy Sĩ tại Việt Nam vào tháng 5/2010. Sự kiện này được tổ chức để kỷ niệm 40 năm quan hệ ngoại giao Việt Nam - Thụy Sỹ.

 

Các đại biểu Thụy Sĩ tại diễn đàn giáo dục đại học Việt Nam - Thụy Sĩ. (Ảnh: Hồng Hạnh)

Diễn đàn đã thu hút sự tham gia của nhiều nhà quản lý giáo dục, các giáo sư, nhà nghiên cứu và chuyên gia đến từ nhiều trường đại học, cơ quan nghiên cứu và các tổ chức của Việt Nam và Thụy Sĩ. Tại diễn đàn, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Trần Quang Quý cho biết: “Trong khuôn khổ diễn đàn này, tôi hi vọng các trường ĐH Việt Nam có thêm cơ hội để học hỏi kinh nghiệm giáo dục của Thụy Sỹ và thúc đẩy hợp tác với các đối tác phía Thụy Sỹ. Ngành giáo dục đào tạo Việt Nam cũng sẽ đưa ra nhiều giải pháp và cụ thể hóa các hoạt động để phát triển giáo dục trong lĩnh vực mà hai nước cùng quan tâm”.
Thứ trưởng Quý cũng cho hay, mặc dù giáo dục đại học Việt Nam trong những năm qua đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng nhưng vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Một trong những câu hỏi đặt ra với giáo dục Việt Nam là làm thế nào để nâng cao chất lượng đào tạo, để đào tạo đại học đáp ứng được yêu cầu của thực tế phát triển kinh tế xã hội và hội nhập sâu, rộng hơn với quốc tế. Thứ trưởng Quý mong diễn đàn sẽ đặt ra được nhiều vấn đề để bàn luận nhằm giúp giáo dục Việt Nam phát triển.
Sau diễn đàn giáo dục đại học này, Bộ GD-ĐT sẽ khuyến khích các cơ sở đào tạo và nghiên cứu giữa hai nước trao đổi, giao lưu, triển khai các chương trình hợp tác song phương. Theo kế hoạch đến năm 2015, sẽ xây dựng được ít nhất 5 - 7 dự án hợp tác song phương cấp cơ sở và cấp Bộ giữa Bộ GD-ĐT và các cơ quan đối tác ở Thụy Sĩ.

Hồng Hạnh

TP Cần Thơ: Trao 100 xe đạp cho học sinh nghèo

Nhân kỷ niệm Ngày Khuyến học Việt Nam (2/10), chiều 7/10, Hội Khuyến học huyện Vĩnh Thành (TP Cần Thơ) đã trao 100 xe đạp cho các học sinh nghèo đang theo học tại các trường THCS và THPT trên địa bàn huyện.

Xét thấy trên địa bàn còn nhiều em học sinh (HS) nghèo, hàng ngày phải đi bộ từ 3 - 5 km đến trường học, bắt đầu năm học 2010 - 2011, Hội Khuyến học Vĩnh Thạnh đã đưa ra chỉ tiêu vận động 500 xe đạp cho các HS nghèo. Và nếu tính 100 xe đạp được trao cho các HS nghèo lần này thì Hội đã hoàn thành chỉ tiêu.

Ông Đặng Phúc Minh - phó chủ tịch Hội Khuyến học Vĩnh Thạnh trao xe đạp cho các em học sinh nghèo hiếu học.

Theo đó, 100 em HS được nhận xe đạp lần này là những HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn đang theo học tại các trường THCS và THPT trên địa bàn huyện. Mỗi chiếc xe đạp trị giá 920.000 đồng do Hội vận động từ các mạnh thường quân trên địa bàn trong và ngoài huyện.

Ngoài ra Hội Khuyến học Vĩnh Thạnh còn cho biết, chiều mai 9/10)tại trường ĐH Cần Thơ, Hội sẽ trao tặng 20 suất học bổng cho các sinh viên ưu tú Vĩnh Thạnh trong năm học vừa rồi, mỗi suất trị giá 1.000.000 đồng. Dịp này Hội cũng trao 2.500.000 đồng cho Chi Hội sinh viên Vĩnh Thạnh để làm quỹ hoạt động.

Ngô Nguyễn

Hà Tĩnh: Gặp mặt thân mật cán bộ Hội, trao học bổng cho HS nghèo vượt khó

Sáng nay 2/10, Hội Khuyến học Hà Tĩnh đã tổ chức buổi gặp mặt thân tình nhân kỷ niệm 15 năm ngày thành lập Hội Khuyến học Việt Nam (2/10/1996 - 2/10/2011) đồng thời trao học bổng cho 270 em học sinh nghèo vượt khó vươn lên học tật tốt.

Đến dự buổi gặp mặt có ông Nguyễn Thanh Bình, UVBCHTW Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND; ông Đinh Xuân Việt, Uỷ viên Ban Thường vụ, Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy; ông Thiều Đình Duy, Uỷ viên Ban Thường vụ, Phó Chủ tịch Thường trực HĐND tỉnh cùng đại diện lãnh đạo các sở, ban, ngành và các em học sinh tiêu biểu đến nhận quà.

Quang cảnh buổi gặp mặt truyền thống.

Trong 15 năm không ngừng phát triển của Hội Khuyến học Việt Nam, tháng 6/1999, Hội Khuyến học Hà Tĩnh được thành lập và đi vào hoạt động ngày càng nền nếp, thu được nhiều thành tựu đáng kể. 12 năm qua, Hội Khuyến học Hà Tĩnh đã có những đóng góp tích cực trong việc thực hiện xã hội hóa và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của tỉnh nhà.

Ông Trần Thanh Bình, Chủ tịch Hội KH Hà Tĩnh báo cáo hoạt động của Hội.

Ông Trần Thanh Bình, Chủ tịch Hội KH Hà Tĩnh vui mừng báo tin, đến nay toàn tỉnh có 262/262 xã phường, thị trấn và 257 cơ quan cấp huyện có tổ chức khuyến học và đều hình thành các chi hội khuyến học ở các thôn, xóm, khối phố. Nguồn quỹ khuyến học các cấp cơ sở có 10.586 triệu đồng, cấp huyện thị có 1.200 triệu đồng, cấp tỉnh có 1.270 triệu đồng. Nguồn quỹ này nhằm khuyến tài cho các em đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi, đại học, cao đẳng, các em có hoàn cảnh khó khăn học giỏi và giúp đỡ các em học sinh, các thầy cô giáo bị ảnh hưởng thiên tai, bão lũ. Trong phong trào thi đua đã nổi lên một số đơn vị hoạt động xuất sắc như các huyện Cẩm Xuyên, Nghi Xuân, Thạch Hà, Đức Thọ… và nhiều dòng họ hiếu học tiêu biểu như: Nguyễn Văn (Cẩm Thành, Cẩm Xuyên), Nguyễn Bá (Phù Việt, Thạch Hà), họ Hoàng (Tiên Điền, Nghi Xuân), Nguyễn Khắc (Sơn Hòa, Hương Sơn)… Đặc biệt phong trào khuyến học đã phát triển đến các giáo xứ, trong đó có những giáo xứ có nguồn quỹ trên 30 triệu đồng.

Ông Đinh Xuân Việt, Uỷ viên Ban Thường vụ, Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy phát biểu tại buổi gặp mặt.

Phát biểu tại buổi gặp mặt, ông Đinh Xuân Việt đánh giá cao những thành quả trong công tác khuyến học, khuyến tài mà Hội Khuyến học Hà Tĩnh đã đạt được trong thời gian qua. Lãnh đạo tỉnh hy vọng trong thời gian tới, cán bộ hội các cấp cần phải tư duy, tìm tòi, sáng tạo hơn nữa trong công tác để các hoạt động khuyến học, khuyến tài ngày càng thiết thực hơn, hữu ích hơn, sâu sát hơn với nhu cầu thực tế của xã hội mà trong thư chúc mừng của Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng nhân kỷ niệm 15 năm ngày thành lập Hội Khuyến học Việt Nam đã căn dặn: “Hội cần tiếp tục củng cố tổ chức, đổi mới phương thức hoạt động, làm tốt hơn nữa vai trò nòng cốt, đưa phòng trào khuyến học đi vào chiều sâu, hiệu quả; phát triển mạnh các hình thức học tập không chính quy cho người lớn, đồng thời tích cực hỗ trợ hoạt động dạy và học trong nhà trường; phối hợp với ngành Giáo dục - Đào tạo thực hiện “Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho người dân học tập suốt đời” theo tinh thần Chỉ thị số 11-CT/TƯ của Bộ Chính trị (khóa X) và Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ XI của Đảng ”.

Nhân dịp này, Hội Khuyến học huyện Cẩm Xuyên đã vinh dự đón nhận “Giải thưởng Hội Khuyến học Việt Nam” .

Các em học sinh tiêu biểu nhận học bổng Golf của Quỹ Khuyến học Việt Nam.

Cũng tại lễ gặp mặt, được sự uỷ quyền và thay mặt nhà tài trợ, các vị lãnh đạo tỉnh, các Nhà báo Duy Thảo - Trưởng Văn phòng Đại diện Báo Dân trí và Dương Thanh Tùng - Báo Đầu tư Bắc miền Trung đã trao 60 triệu đồng Giải Golf cho 30 em tiêu biểu của trường Năng khiếu tỉnh trong số 160 em được nhận quà.

Thường trực Hội KH Hà Tĩnh cũng đã giao cho các tổ chức hội cấp huyện thị trao 30 triệu đồng Quỹ Khuyến học TW, 3 triệu đồng Quỹ khuyến học Hà Tĩnh cho 110 em học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học tập tốt.

Cao Cường - Anh Hoài

PCT nước Nguyễn Thị Doan phát động “Tuần lễ hưởng ứng Học tập suốt đời”

Sáng nay 2/10, tại Văn Miếu Quốc Tử Giám, Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan đã tuyên bố phát động “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời” từ ngày 2 - 8/10/2011.

Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan phát biểu chỉ đạo "Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời" sáng 2/10/2011.

Phát biểu tại buổi lễ, Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan khẳng định: “Dân tộc Việt Nam vốn thông minh và hiếu học. Từ xa xưa, các thế hệ người Việt Nam luôn coi trọng việc học, coi học tập là nền tảng cho mọi thắng lợi. Truyền thống quý báo đó đã được hình thành, hun đúc và phát triển trong suốt chiều dài lịch sử dân tộc. Trong tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục, tự học và học tập suốt đời là một luận điểm quan trọng và xuyên suốt. Người từng nói: “Sự học là vô cùng”, “Thế giới tiến bộ không ngừng, ai không học là lùi”; “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời. Suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế. Không ai có thể tự cho mình đã biết đủ rồi, biết hết rồi”. Bác Hồ kính yêu của chúng ta là tấm gương sáng ngời về sự học như vậy. Người đã từng tự học, vừa lao động để kiếm sống, biết và sử dụng thông thạo nhiều ngoại ngữ mà không qua một con đường đào tạo chính quy nào. Chính từ sự học đó mà Bác đã dẫn dắt dân tộc Việt Nam đến bến bờ vinh quang”.

Về điều kiện hiện nay, Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan cho biết: “Trong bối cảnh toàn cầu hóa, giáo dục và đào tạo vừa là quyền cơ bản của con người, vừa là chìa khóa của phát triển bền vững, hòa bình, ổn định, tăng trưởng kinh tế - xã hội. Mục tiêu và cũng là giải pháp mang tính thời đại của mọi nền giáo dục trên thế giới là xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội học tập suốt đời cho mọi người dân. Để giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ thực sự là “quốc sách hàng đầu” theo chủ trương của Đảng và muốn đất nước phát triển thịnh vượng thì bắt buộc chúng ta phải học tập để có nguồn nhân lực chất lượng cao. Do đó, tôi mong muốn và đề nghị các cấp ủy Đảng, chính quyền, đoàn thể và mọi người dân cần quán triệt chủ trương của Đảng và Nhà nước về “Xây dựng xã hội học tập, bảo đảm cho tất cả công Nam có cơ hội bình đẳng trong học tập, đào tạo” nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, đưa dân tộc ta tới đỉnh cao của văn hóa, văn minh, hiện đại. Cần đầu tư thích đáng cho giáo dục, đào tạo, tạo môi trường lành mạnh cho học sinh…”.

Đông đảo các cơ quan và người dân Hà Nội tham dự lễ phát động buổi lễ.

Phó Chủ tịch nước cũng yêu cầu các Bộ, ngành địa phương cần tích cực xây dựng và triển khai Đề án xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2011 - 2020 nhằm “Học tập suốt đời, góp phần nâng cao dân trí và năng lực công dân, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và chất lượng cuộc sống của bản thân, gia đình và xã hội”.

Ngưỡng mộ và tôn kính Chủ tịch Hồ Chí Minh, bà Katherine Muller - Marin, Trưởng đại diện Văn phòng UNESCO tại Việt Nam nhắc lại tư tưởng về học tập của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình không chịu học tập thì lạc hậu” rõ ràng là một thực tế đương đại. Học tập là một nhu cầu cấp bách đối với mỗi cá nhân để có thể thích nghi với những thay đổi nhanh chóng và khẳng định giá trị nhân văn trong một thế giới toàn cầu hóa.

Bà Katherine Muller - Marin cho biết, Viện Học tập suốt đời của UNESCO đã khởi xướng việc tôn vinh Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời hay Tuần lễ người lớn học tập trên toàn thế giới. Tôi vui mừng khi Việt Nam tổ chức sự kiện tôn vinh học tập suốt đời lần đầu tiên vào năm nay. Tuần lễ này không chỉ là sự kiện. Công tác chuẩn bị cho Tuần lễ bản thân nó đã biểu trưng cho một quá trình học tập trong đó các chủ thể liên quan cùng nhau lập kế hoạch, trao đổi ý tưởng, và cùng nhau mang lại các cơ hội học tập hứng khởi cho mọi người.

Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam ông Nguyễn Mậu Bành, bà Katherine Muller - Marin

và Bộ trưởng Bộ GD - ĐT Phạm Vũ Luận tại buổi lễ.

Bà Katherine Muller - Marin cũng đề cao nỗ lực to lớn của Ban Chỉ đạo quốc gia xây dựng xã hội học tập, Bộ GD - ĐT với vai trò là cơ quan thường trực, trong việc lãnh đạo và điều phối các hoạt động chung được thực hiện cùng với Hội Khuyến học Việt Nam, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch cũng như các tổ chức tham gia khác.

Tại Hà Nội, nhiều hoạt động diễn ra trong tuần lễ này ở khắp thủ đô bao gồm: Sinh hoạt chuyên đề dành cho bố mẹ, ông bà về cách thức chơi cùng con cháu, cho đến hội thảo khoa học về rà soát chính sách giáo dục không chính quy, cũng như các chương trình nghệ thuật và khám phá trong các bảo tàng nhằm thúc đẩy việc học tập lẫn nhau giữa các thế hệ.

Ngoài ra, các hoạt động của sự kiện còn bao gồm những chương trình cho người cao tuổi về cách sống một cuộc sống lành mạnh và vui vẻ và nhiều câu lạc bộ về triển lãm thư pháp, ngoại ngữ, các lớp học tăng cường năng lực thông tin thư viện và nhiều hoạt động khác.

Hồng Hạnh - Thu Hà

Gần 50 phường "trắng" trường công lập

Ngày 28.9, lần đầu tiên TP.Hà Nội tổ chức cuộc giao ban với đầy đủ lãnh đạo các quận, huyện để tìm biện pháp giải quyết tình trạng thiếu trường học.

Mặc dù không mấy dễ dàng nhưng Hà Nội đặt ra mục tiêu: đến năm 2015 khắc phục triệt để tình trạng thiếu trường, thiếu lớp. Riêng trường mầm non, chậm nhất sau 3 năm phải khắc phục xong.

Nghịch lý dân ở trong trường, lớp ở trong dân

Đề cập đến nguyên nhân thiếu trường học, hầu hết lãnh đạo các quận, huyện nhận định do thiếu đất. Đại diện quận Đống Đa cho rằng, đến năm 2000, trên địa bàn không còn quỹ đất trống nào, chỉ còn đất do cơ quan quản lý. Hiện tại, khối mầm non 4 phường chưa có trường học; 4 phường chưa có trường tiểu học và 6 phường chưa có trường THCS.

Trường công lập thủ đô đang quá tải. Ảnh: KỲ ANH

Đề xuất giải pháp, ông Nguyễn Đức Học - Chủ tịch UBND quận Đống Đa - cho rằng, chỉ có cách thu hồi đất của các cơ quan, đơn vị trên địa bàn có dự án nhưng không triển khai hiệu quả hoặc không có dự án triển khai để xây dựng trường học. Đó là khu đất của Cty CP nhựa y tế ở Lương Định Của, khu đất của Cty CP may CN ở đường Trường Chinh, Cty CP XNK mây - tre đan ở Thái Thịnh, khu đất của Viện Kinh tế chính trị thế giới ở Phương Liệt... Tuy nhiên, thay vì trả lại đất cho chính quyền quản lý, các doanh nghiệp lại muốn xây nhà để bán.

Tương tự, quận Hoàn Kiếm hiện có 5 phường chưa có trường tiểu học và 10 phường chưa có trường THCS. Ông Vũ Văn Viện - Chủ tịch UBND quận Hoàn Kiếm - cho rằng, hiện các trường trên địa bàn quận xảy ra tình trạng “dân ở trong trường, lớp ở trong dân”. Ông Viện kiến nghị UBND TP thu hồi những địa điểm sử dụng sai mục đích, lấy mặt bằng xây dựng trường.

Bà Nguyễn Thị Bích Ngọc - Phó Chủ tịch UBND TP - cho biết, Hà Nội hiện còn 6 phường chưa có trường mầm non công lập, 12 phường chưa có trường tiểu học công lập và 28 phường chưa có trường THCS công lập. Tại nhiều quận nội thành, số học sinh trong một lớp gấp hơn 2 lần so với quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tình trạng thiếu trường ở những khu đô thị mới cũng xảy ra tương tự.

Đến năm 2015, không còn thiếu trường học

TP.Hà Nội đã đề ra 6 giải pháp, để đến năm 2015 thực hiện được mục tiêu mỗi xã, phường, thị trấn có ít nhất một trường mầm non, tiểu học, THCS công lập và cứ 5 vạn dân có 1 trường THPT. Giải pháp ưu tiên là, thu hồi diện tích đất tại những dự án “treo” và tại các cơ sở gây ô nhiễm môi trường phải di chuyển ra ngoại thành.

Bí thư Thành ủy Phạm Quang Nghị cho rằng, việc thiếu trường, thiếu lớp là vấn đề cấp bách, quan trọng. Nguyên nhân, do tính toán xa thực tế, việc chỉ đạo thực hiện quy hoạch mạng lưới trên địa bàn chưa hợp lý, dẫn đến tình trạng nơi thừa cứ thừa, nơi thiếu cứ thiếu. Bí thư chỉ đạo, sau hội nghị này các sở, ban ngành, quận, huyện cần rà soát, xác định, tính toán cụ thể... Bí thư Thành uỷ nói: “Rõ ràng thiếu đất là do khách quan, nhưng tồn tại trên chủ yếu là do chủ quan. Chúng ta lơ là bỏ quên, hoặc quan tâm chưa đầy đủ cho quỹ đất xây dựng trường học”.

“Phải đặt ra mục tiêu kiên quyết, cái gì thiếu thì phải làm bổ sung ngay, biện pháp như thế nào các sở, ngành, quận, huyện phải đề xuất. Mục tiêu của chúng ta là đến năm 2015 phải khắc phục triệt để tình trạng thiếu trường, thiếu lớp cho học sinh. Phấn đấu chậm nhất sau 3 năm khắc phục triệt để việc thiếu trường mầm non, mẫu giáo chứ không phải đến tận năm 2015” - Bí thư Phạm Quang Nghị chỉ đạo.

<>Thu Huyền

Từ tiến sĩ khống đến tiến sĩ dỏm

Ảnh: minh họa

Danh sách thạc sĩ, tiến sĩ khống

Phó hiệu trưởng một trường CĐ đang có chủ trương nâng cấp lên ĐH tại TP.HCM thừa nhận: “Vì áp lực phải có đủ số lượng tiến sĩ, thạc sĩ nhất định, nên có một số trường vẫn lập danh sách khống do trong quá trình nâng cấp chưa chuẩn bị kịp. Thậm chí không hiếm trường hợp không hề có tên tiến sĩ, thạc sĩ đó trong thực tế”.

Nếu chỉ nhìn vào danh sách lực lượng GV thì rất dễ bị đánh lừa. Trên thực tế, nhiều GV có học vị tiến sĩ dạy ở trường công lập này nhưng cho trường ngoài công lập khác mượn tên.

Với phần lớn các trường ngoài công lập, lực lượng GV chủ chốt hầu hết đều thuê từ trường công. Trường CĐ Kinh tế kỹ thuật Sài Gòn chính thức công khai thừa nhận điều này khi quảng bá: “Đội ngũ GV có trình độ chuyên môn, đặc biệt có sự tham gia của các GV là giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ đã, đang giảng dạy và làm công tác quản lý ở các trường ĐH Bách khoa Hà Nội, ĐH Bách khoa TP.HCM, ĐH Kinh tế TP.HCM...”.

Khoa kinh tế - quản trị kinh doanh của trường có khoảng 4 ngàn SV, nhưng trong danh sách công khai trên website chỉ có 10 GV cơ hữu, trong đó có người cùng một lúc biên chế ở nhiều trường khác nhau.

Đỏ mắt tìm tiến sĩ

Theo quy định mới, các trường muốn mở ngành phải có ít nhất một GV là tiến sĩ, 3 GV thạc sĩ có trình độ đúng ngành đăng ký. Thạc sĩ Trần Ái Cầm - Phó hiệu trưởng trường ĐH Nguyễn Tất Thành cho biết: “Năm ngoái, trường tuyển bình quân mỗi khoa 10 GV cơ hữu nhưng có những ngành như tài chính ngân hàng rất khó tuyển GV có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ đúng với chuyên ngành”.

Thạc sĩ Trần Mạnh Thành - Phó hiệu trưởng trường CĐ Bách Việt, chia sẻ: “Trường CĐ, ĐH nào cũng muốn thu hút những người có trình độ cao về làm việc, trong khi tiến sĩ thì có hạn”. Được biết, trường cũng đang tìm kiếm tiến sĩ có chuyên ngành về dược và điều dưỡng để xin mở ngành nhưng chưa có.

Tiến sĩ Nguyễn Đình Tuấn - Hiệu trưởng trường ĐH Tài nguyên - Môi trường TP.HCM, lo lắng: “Khí tượng là ngành tuyển GV khó nhất, gần như không có ai đạt trình độ tiến sĩ của ngành này. Kể đến là trắc địa, hiện nay trường cũng chưa có ai là tiến sĩ ngành này”.

Chưa kể những ngành không phải là thế mạnh của trường, đơn cử như ở khoa công nghệ thông tin, trên website trường đăng công khai 10 GV nhưng tất cả đều đang là nghiên cứu sinh hoặc cao học.

Bằng thật học giả

Để đáp ứng nhu cầu thực tế, nhiều GV đã phải tìm mọi cách để có được tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ. Nhiều bằng cấp trong số đó chỉ để hợp thức hóa chứ không có giá trị thật.

Phó hiệu trưởng một trường ĐH tại TP.HCM thông tin chương trình đào tạo tiến sĩ ở một vài cơ sở của Nga hiện nay rất đáng báo động. Nhiều GV ở VN đã theo các chương trình này để có được tấm bằng tiến sĩ.

Người tham gia chương trình này không cần biết tiếng Nga, tiếng Anh hay một ngoại ngữ nào khác. Họ chỉ sang Nga nửa tháng để nhận đề tài, toàn bộ thời gian nghiên cứu làm tại VN. Trong thời gian 3 năm đó, người hướng dẫn phía Nga sang VN mỗi năm một lần nhưng mọi giao tiếp đều thông qua phiên dịch. Cuối cùng các nghiên cứu sinh này chỉ cần sang Nga 15 ngày để bảo vệ luận văn.

Ở Nga cũng có một số website nổi tiếng mua bán bằng. Website doconline.ru rao bán đủ loại bằng cấp từ cử nhân đến tiến sĩ. Trong phần rao bán bằng tiến sĩ, website thông tin bán bằng từ bất kỳ thành phố nào của Nga với giá 33 ngàn rúp (khoảng 10 ngàn USD).

Trên dip-msk.ru, bằng tiến sĩ được rao bán 40 ngàn rúp (khoảng 12 ngàn USD) với nội dung: “Nếu bạn đã đạt được mục tiêu (chức vụ) nhưng chưa có bằng tiến sĩ, hãy đến với chúng tôi. Dựa trên kinh nghiệm cá nhân, chúng tôi cho rằng mua bằng rẻ thực tế hơn nhiều so với việc bản thân tự nỗ lực...”. (Bản dịch).

Theo PGS-TS Dương Anh Đức - Phó hiệu trưởng trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhiều bằng tiến sĩ, thạc sĩ tại Mỹ cũng hết sức đáng ngại. Các trường “dỏm” tại Mỹ gửi thư mời GV VN mua bằng rất nhiều.

Ông Đức cho biết có trường, học viên qua Mỹ vài tháng, sau đó về nước chờ bằng tiến sĩ gửi qua; đa số chỉ cần đăng ký là sẽ có bằng. Trường “đàng hoàng” hơn thì chờ khoảng 4 năm mới gửi bằng qua, cho phù hợp thời hạn 3 - 5 năm nghiên cứu để hoàn tất bằng tiến sĩ như bình thường, nhưng cũng có trường chỉ vài tháng đã cấp ngay bằng tiến sĩ.

Theo <>Đăng Nguyên - Mỹ Quyên
Thanh Niên

Đang tìm phương án di dời học sinh của trường Thăng Long

Nhiều phụ huynh có con học tại Trường Tiểu học Thăng Long (Hoàn Kiếm, Hà Nội) bức xúc trước việc nhà trường định “dồn” hơn 400 học sinh vào học ở nhà dân để xây trường mới. Lãnh đạo Phòng GDĐT quận Hoàn Kiếm cho biết, đó chưa phải là phương án chính thức.

Phòng GDĐT quận Hoàn Kiếm cho biết, Trường Tiểu học Thăng Long đã được quyết định đầu tư xây dựng lại tổng thể theo các tiêu chí trường chuẩn quốc gia.

Trong buổi họp phụ huynh đầu năm học 2011-2012, nhà trường đã thông báo cụ thể kế hoạch xây dựng và lấy ý kiến góp ý của phụ huynh về việc chọn địa điểm học tạm trong thời gian trường được xây dựng. Theo phương án của nhà trường, khối lớp 1 và lớp 4 sẽ học tại Cung Thiếu nhi Hà Nội; khối lớp 5 học tại Trường THCS Nguyễn Du; còn khối lớp 2 và 3 học tại một ngôi nhà 6 tầng ở 319 phố Bạch Đằng. Trong đó, địa điểm học của khối 2 và 3 không được phụ huynh nhất trí vì ngôi nhà không có đủ các điều kiện cho việc dạy - học và bảo đảm an toàn cho học sinh.

Theo lãnh đạo Phòng GDĐT quận, đây mới là phương án dự kiến chứ chưa phải phương án chính thức. Lãnh đạo quận và nhà trường vẫn đang tích cực tìm địa điểm học tạm phù hợp. Phương án dự kiến của lãnh đạo Phòng GDĐT hiện nay là phân công các trường tiểu học Phúc Tân, THCS Lê Lợi và THCS Hoàn Kiếm hỗ trợ Trường Thăng Long trong thời gian nhà trường xây mới. Việc di dời học sinh cũng chưa thực hiện ngay, ít nhất cũng phải đến sau khi kết thúc học kỳ I năm học 2011-2012 mới tiến hành.

Trước đó, các phụ huynh của Trường Tiểu học Thăng Long đã rất bức xúc trước việc nhà trường định “dồn” 400 học sinh vào một ngôi nhà hình ống, diện tích mặt tiền chỉ 4m2 và không có sân chơi. Các phụ huynh cho biết, các phòng học chỉ có diện tích khoảng 27m2, mỗi tầng chỉ có 1 nhà vệ sinh, rất bí và không đảm bảo an toàn cho học sinh.

<>Đ.H

Giảm tải hay chỉ là điều chỉnh sách giáo khoa?

Đến thời điểm này, tài liệu hướng dẫn giảm tải đã được triển khai tại các Sở GDĐT trên cả nước. Nhận xét bước đầu của những người trực tiếp đứng lớp cho biết, giảm tải chưa thật sự có ý nghĩa, đặc biệt ở khối THCS và THPT.

Chỉ giảm được 1,5 tiết

Nhiều giáo viên cho biết, tài liệu hướng dẫn giảm tải hiện nay mới chỉ lược bớt nội dung một cách cơ học.

Theo hướng dẫn giảm tải của Bộ GDĐT, lượng kiến thức giảm nhiều nhất là ở khối 12 với tỷ lệ giảm 11% ở học kỳ I và 12,5% ở học kỳ II. Thế nhưng, nếu xét riêng lẻ từng môn sẽ thấy, tỷ lệ giảm này là không đáng kể. Như bài “Nhân vật giao tiếp” (sách Ngữ văn lớp 12 tập 2) trước đây được giáo viên dạy trong 2 tiết, nay chuyển sang hình thức dạy “Tự học có hướng dẫn” với thời lượng khoảng nửa tiết. Như vậy, môn ngữ văn 12 với thời lượng cũ là 105 tiết cả năm, nay được giảm tải 1,5 tiết.

Cũng như vậy, thời lượng của môn ngữ văn lớp 11 là 123 tiết/cả năm học thì nay được giảm tải 3 bài, có bài chỉ được điều chỉnh phần chú thích.

Đối với môn toán, GS Văn Như Cương cho biết, tài liệu giảm tải chỉ áp dụng với chương trình chuẩn nhưng lại bỏ qua chương trình nâng cao, trong khi số tiết của chương trình nâng cao nhiều và nặng hơn chương trình chuẩn. Mặc dù đã có giảm tải nhưng vẫn còn nhiều bài, thậm chí cả mảng kiến thức không cần thiết, quá khó đối với học sinh phổ thông nhưng không được cắt giảm như số phức, phép biến hình…

Chưa hợp lý

Nhiều giáo viên trực tiếp thực hiện tài liệu giảm tải cho biết, tài liệu chưa hợp lý. Bài cần giảm thì không được cắt, trong khi những bài cần thiết, mang nội dung cơ bản thì lại bị yêu cầu cắt bỏ.

Ví dụ như đối với chương trình ngữ văn ở THCS, nhiều giáo viên cho biết, phần nghị luận về hiện tượng xã hội và nghị luận về tư tưởng xã hội quá khó, trừu tượng với học sinh lứa tuổi này, cần được cắt bỏ thì không được tinh giảm. Bộ GDĐT lại yêu cầu tinh giảm cách làm văn nghị luận, văn chứng minh của lớp 6, 7, chỉ yêu cầu học sinh biết khái niệm sơ lược. Trong khi đó, đến lớp 8, các em lại phải học văn chứng minh, giải thích. Cô L.A, giáo viên Trường THCS Đống Đa cho biết, đây là điều không hợp lý. Nếu học sinh chỉ biết một cách sơ lược về khái niệm văn nghị luận, chứng minh mà không được thực hành thì sẽ không thể làm được bài, không nắm được kỹ năng viết văn chứng minh, giải thích. Như vậy đến lớp 8, các em sẽ phải học lại kỹ năng này. Chính vì thế, nhiều giáo viên rất lúng túng không hiểu phải tinh giảm thế nào để các em vẫn có được nền kiến thức cơ bản cho các lớp học kế tiếp.

Tương tự như vậy, ở môn Sinh học lớp 12, các giáo viên cho rằng, bài "Quy luật di truyền của Mendel" là bài học quá khó nhưng lại không được cắt giảm, trong khi bài "Thuyết tiến hóa của Lamac" là phần quan trọng giúp học sinh có căn cứ để so sánh với các học thuyết sau lại bị cắt bỏ.

Thầy Đ.C (giáo viên Lịch sử Trường THPT Lương Thế Vinh) cho biết, môn Lịch sử cũng được giảm tải ở mức độ vừa phải, thế nhưng lại không giảm hẳn từng bài mà lại cắt cúp từng phần trong một số bài khiến giáo viên khá lúng túng.

Ông Vũ Đình Chuẩn, Vụ trường Vụ THPT (Bộ GDĐT) cho biết, việc giảm tải là bỏ bớt nội dung chưa cần thiết, tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức thuận lợi hơn, đồng thời giáo viên có điều kiện đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh. Thế nhưng, theo đánh giá của nhiều giáo viên, việc cắt giảm này còn nhỏ lẻ và vụn vặt, chỉ có thể gọi là “điều chỉnh SGK” chứ chưa thể gọi là “giảm tải”.

<>Nguyên Minh

Gian lận trong xác định chỉ tiêu sẽ bị dừng tuyển sinh

Bộ GD-ĐT vừa công bố Dự thảo Quy định việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ tiến sỹ, thạc sỹ, đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Theo đó, những cơ sở đào tạo gian lận trong xác định chỉ tiêu tuyển sinh sẽ bị dừng tuyển sinh.

Theo tiêu chí, nguyên tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh của Dự thảo về giảng viên, giáo viên, giảng viên cơ hữu trong một cơ sở đào tạo được quy đổi thống nhất về cùng một trình độ.

Cơ sở đào tạo đại học: Lấy số giảng viên có trình độ thạc sĩ làm cơ sở xác định chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo trong năm. Giảng viên có trình độ khác, được quy đổi về giảng viên có trình độ thạc sĩ. Cơ sở đào tạo cao đẳng và cơ sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp: Lấy số giảng viên có trình độ đại học làm cơ sở xác định chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy trong năm. Giảng viên, giáo viên có trình độ khác được quy đổi về giảng viên, giáo viên có trình độ đại học.

Tiêu chí xác định chỉ tiêu tuyển sinh, tiêu chí 1: Số học sinh, sinh viên chính quy/1 giáo viên, giảng viên quy đổi. Tiêu chí 2: Diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu của cơ sở đào tạo/1 sinh viên.

Những cơ sở đào tạo gian lận trong xác định chỉ tiêu tuyển sinh sẽ bị dừng tuyển sinh.

Nguyên tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh, cơ sở đào tạo xác định chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm để phải đạt đồng thời cả hai tiêu chí quy định trên. Trong cơ sở đào tạo nhiều trình độ, ưu tiên xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao nhất, sau đó xác định chỉ tiêu tuyển sinh cho trình độ đào tạo thấp hơn cho đến hết số chỉ tiêu đã xác định.

Đối với chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học: Tổng chỉ tiêu: vừa làm vừa học; liên thông đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học; văn bằng hai đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học năm 2012 được xác định không quá 50% tổng chỉ tiêu tuyển sinh chính quy của cơ sở đào tạo đã xác định; năm 2013 không quá 40%; và từ năm 2014 trở đi không quá 30%.

Đối với các cơ sở đào tạo được giao nhiệm vụ đào tạo để nâng chuẩn giáo viên, nâng cao trình độ cán bộ y tế, đào tạo trong lĩnh vực nghệ thuật, nông lâm thủy sản và một số trường hợp đặc biệt khác thì chỉ tiêu tuyển sinh hệ vừa làm vừa học; liên thông đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học; văn bằng hai đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học sẽ được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT xem xét cụ thể từng trường hợp.

Chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo từ xa của cơ sở đào tạo được phép đào tạo từ xa: Chỉ tiêu tuyển mới đào tạo từ xa được xác định không quá 2,5 lần số sinh viên tốt nghiệp hệ đào tạo từ xa trong năm của cơ sở đào tạo. Cơ sở đào tạo từ xa khóa đầu tiên, chỉ tiêu mỗi ngành được phép đào tạo không quá 500 chỉ tiêu.

Hàng năm, Bộ GD-ĐT sẽ tổ chức kiểm tra, thanh tra thực tế việc xác định chỉ tiêu và thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh của các cơ sở đào tạo. Những cơ sở đào tạo gian lận trong xác định chỉ tiêu tuyển sinh sẽ bị dừng tuyển sinh. Mỗi năm có gian lận sẽ bị dừng tuyển sinh 1 năm.

Những cơ sở đào tạo thực hiện tuyển sinh vượt từ 15% trở lên so với chỉ tiêu Bộ GD-ĐT đã thông báo sẽ bị xử phạt theo các quy định hiện hành và bị trừ chỉ tiêu tuyển sinh của năm sau. Số bị trừ bằng tổng số tuyển vượt của các năm trước.

Các cơ sở đào tạo không thực hiện đúng quy định trên, Bộ GD-ĐT không thông báo chỉ tiêu tuyển sinh cho năm sau.

Hồng Hạnh

Dạy đạo đức hay... phản đạo đức?

Dư luận đang xôn xao trước một tài liệu môn đạo đức đang được giảng dạy tại một trường THPT của Hải Phòng. Vấn đề đặt ra ở đây là các em sẽ học được gì từ những câu văn ngây ngô và những giải thích có phần sai lệch như vậy?

Dạy học sinh hành động mất văn hóa

Chị L., một phụ huynh có con đang học lớp 10 Trường THPT Đồng Hòa (Kiến An, Hải Phòng) bức xúc cho biết: “Con gái đang cắm cúi chép bài đạo đức bỗng nhiên gọi mẹ để hỏi và đưa cuốn sách được trường bán và giảng dạy tại trường. Tôi cầm quyển sách và đọc. Đọc hết cuốn sách, tôi thật sự sốc vì nội dung của nó. Cuốn sách gồm 16 bài giảng đạo đức, mỗi bài được dạy trong một tuần và các cháu phải chép bài thu hoạch để thầy cô chấm điểm. Bố cục của mỗi bài lộn xộn, cách hành văn và ngôn ngữ thiếu chuẩn mực, sai kiến thức cơ bản. Tác giả không phân biệt được thành ngữ, tục ngữ, ca dao hay những câu châm ngôn, những câu nói đời thường. Tất cả đều quy về tục ngữ! Nhiều bài, tác giả còn trích dẫn những câu "Tục ngữ” để vận dụng chúng vào những tình huống đạo đức một cách lệch lạc”.

Có thể nhận thấy điều này rõ rệt qua từng trang của cuốn sách.

Bài đầu tiên, với tiêu đề "Cách cư xử lúc ra đường và ở nơi công cộng", tác giả viết: "Tục ngữ có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn". Câu này cho thấy mỗi học sinh phải học lễ, học văn hóa. Các em phải có ý thức tự trọng, giữ gìn danh dự để người khác không thể chê trách được!”

Bài "Cách cư xử với anh chị em trong gia đình" có đoạn: "Nếu làm em thì phải biết kính trọng anh chị, phải biết giúp đỡ anh chị những việc trong nhà những việc vừa sức với mình như tục ngữ có câu: "Chị ngã em nâng"!

Bài "Trang phục khi ra đường" viết: "Khi ra đường ta phải ăn mặc kín đáo, giản dị theo truyền thống của nhân dân ta, không ăn mặc lố lăng, lòe loẹt, hở hang. Tục ngữ có câu: "Đói cho sạch, rách cho thơm", vì vậy quần áo phải được giặt sạch, là phẳng!"

Bài “Cách cư xử lúc ra đường và ở nơi công cộng”, tác giả còn khuyến khích các em có những hành động mất văn hóa như: “Khi đi xe trên đường muốn khạc nhổ thì phải lưu ý có người đang đi sau mình, đề phòng có gió thổi đờm hoặc nước rãi bay vào mặt người ta”.... (?)

Tác giả cuốn sách là cô Hiệu trưởng

Phụ huynh học sinh trên cho biết: “Tôi cứ băn khoăn mãi về nội dung dạy học cho học sinh THPT và trình độ của người viết cuốn "sách" này. Tôi điện hỏi cô chủ nhiệm thì cô bảo: "Nội dung này được giảng dạy ở trường đã 8 năm rồi, không có gì phải bàn luận. Đây là đề tài thạc sỹ và là tâm huyết cả đời dạy học của cô hiệu trưởng". Tôi nghĩ, nội dung giảng dạy tại trường THPT thì phải là SGK, tài liệu chính thức của Bộ GDĐT được qua kiểm duyệt nghiêm ngặt, sách ghi rõ nguồn gốc, xuất xứ, nội dung phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi chứ đề tài thạc sỹ làm sao được giảng dạy! Nếu đây là đề tài thạc sỹ thì phải kiểm tra lại, bởi nội dung lệch lạc của nó. Vả lại, nếu muốn quảng bá đề tài, nhà trường sao lại in để bán cho học sinh với giá 20.000đ/cuốn như vậy?”

Lãnh đạo Trường THPT Đồng Hòa cho biết, người biên soạn cuốn sách này là bà Đỗ Thị Lai, Hiệu trưởng nhà trường. Tuy nhiên, lãnh đạo nhà trường lý giải, cuốn sách không dùng để giảng bài mà chỉ để học sinh tham khảo trong tiết sinh hoạt ngày thứ bảy nhằm bổ trợ kĩ năng sống của học sinh và không bắt buộc học sinh phải mua. Thế nhưng nhà trường cũng không giải thích được vì sao các học sinh bắt buộc phải có bài thu hoạch hàng tuần sau mỗi buổi học đạo đức bằng sách này để nộp cho giáo viên. Một học sinh khối 11 của trường cho biết, tuần nào em cũng phải làm bài thu hoạch và bài thu hoạch này được chấm điểm chứ không chỉ là một dạng bài tham khảo.

<>Nguyên Minh

Vẫn loạn tuyển sinh và đào tạo

Việc các công ty liên kết với trường ĐH đào tạo theo địa chỉ sử dụng (ĐTTĐCSD) thực chất chỉ là để trục lợi chứ các doanh nghiệp thực tế không có nhu cầu sử dụng...

Thế nhưng, hiện nhiều trường ĐH vẫn tiếp tục đào tạo cho các công ty và còn được “hợp thức hóa” bằng những văn bản của các cơ quan quản lý.

Danh sách thí sinh đầy nghi vấn

Công ty cổ phần đầu tư và phát triển GD-ĐT Thanh Hóa đã liên kết với nhiều trường ĐH để ĐTTĐCSD. Trong đó những ngành nghề đề nghị đào tạo hầu hết không liên quan gì đến lĩnh vực kinh doanh của công ty. Thế nhưng hiện một số trường ĐH lớn tại Hà Nội vẫn tiếp tục đào tạo cho công ty trong đó có Học viện Tài chính, trường ĐH Mỏ - Địa chất... Hiện công ty đã có danh sách TS đề nghị xét tuyển ĐTTĐCSD gửi tới các trường. Tuy nhiên danh sách này có không ít vấn đề đáng nghi vấn.

Sau khi tiến hành tra cứu lại điểm thi của từng TS thuộc danh sách do công ty này tuyển sinh gửi cho Học viện Tài chính, chúng tôi phát hiện nhiều thông tin không xác thực. Ví dụ: một TS trong danh sách là Nguyễn Phương Thảo, sinh ngày 10.5.1993, dự thi khối A vào Học viện Ngân hàng, số báo danh (SBD) 4891, có tổng điểm là 17. Khi tra cứu bằng tên có 14 TS tên Nguyễn Phương Thảo cùng thi vào Học viện Ngân hàng nhưng không có TS nào có các thông tin giống với TS nói trên. Tra cứu bằng SBD thì kết quả lại là một TS khác tên, điểm thi, ngày tháng năm sinh…

TS Lê Thùy Dương sinh ngày 18.12.1993, dự thi khối A vào ĐH Thương mại, SBD 3767, có tổng điểm 3 môn thi là 17,5. Tra cứu bằng tên thì cho kết quả là một TS trùng tên nhưng lại mang SBD khác (70740), ngày tháng năm sinh, khối thi và điểm thi cũng khác. Khi tra cứu bằng SBD thì ra một TS khác… Đáng lưu ý trong danh sách có 41 TS thì đến 8 TS có những thông tin đáng nghi vấn.

Chủ trương còn mập mờ

Theo văn bản hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, việc đề nghị tuyển sinh theo địa chỉ sử dụng chỉ thuộc trách nhiệm của UBND các tỉnh thành phố. Cơ quan này cũng có nghĩa vụ lập danh sách TS đề nghị được tuyển sinh. Vì vậy, việc các công ty đề nghị với trường ĐH để đào tạo là sai quy định. Để hợp thức hóa việc đào tạo này, các công ty đã “liên kết” với UBND tỉnh để đơn vị này đứng ra làm công văn đề nghị. Theo tìm hiểu của PV, UBND tỉnh Thanh Hóa đã gửi công văn tới các trường mà Công ty cổ phần đầu tư và phát triển GD-ĐT Thanh Hóa liên kết để đề nghị đào tạo cho công ty. Như vậy, về bản chất thì việc đào tạo vẫn không có gì thay đổi, chỉ khác là UBND tỉnh là đơn vị làm công văn đề nghị thay cho công ty!

Điều đáng ngạc nhiên là một công ty cũng thành lập hội đồng xét tuyển và còn được UBND tỉnh chấp thuận như là chuyện đương nhiên. Công văn của UBND tỉnh Thanh Hóa gửi Học viện Tài chính ngày 14.9, có đoạn: “Căn cứ kết quả xét tuyển của Hội đồng xét tuyển Công ty cổ phần đầu tư phát triển GD-đT Thanh Hóa, UBND tỉnh Thanh Hóa lập danh sách học sinh ĐTTĐCSD năm 2011 tại Học viện Tài chính… Đề nghị học viện này xem xét, phê duyệt danh sách học sinh trúng tuyển đào tạo hệ chính quy theo địa chỉ năm 2011 cho công ty”.

Như vậy các trường ĐH lại tiếp tục “bắt tay” đào tạo cho công ty như đã thỏa thuận trước đó (tuyển những TS có mức điểm thấp do được ưu tiên và thu học phí cao). Trao đổi với PV, ông Lê Trọng Thắng - Trưởng phòng Đào tạo trường ĐH Mỏ - Địa chất, một trường cũng đào tạo cho công ty nói trên, cho biết: “Việc tuyển sinh và đào tạo cho công ty vẫn diễn ra bình thường vì tỉnh đã có công văn đề nghị. Nhà trường đã làm đúng theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT! Nếu tỉnh đề nghị sai thì tỉnh phải chịu trách nhiệm!?”.

Điều đáng nói là cho đến nay, Bộ GD-ĐT vẫn chưa làm rõ mục đích loại hình đào tạo này. Đào tạo cho ai và để làm gì? Tại sao phải ưu tiên tuyển sinh và đào tạo cho công ty, trong khi các doanh nghiệp nếu có nhu cầu sử dụng thì hoàn toàn có thể tuyển nhân lực trên thị trường lao động?... Có lẽ vì chủ trương còn mập mờ nên trường ĐH và các công ty vẫn công khai liên kết tuyển sinh, đào tạo, thu học phí cao từ người học mà vẫn không bị “thổi còi”!

<>Nộp tiền là... đậu! Tại trụ sở Công ty CP thương mại đầu tư và phát triển quốc gia (thuê địa điểm tại trường THPT Hữu Nghị, đường Phan Chu Trinh, TP Vinh, Nghệ An), một nhân viên tên Lý giới thiệu chúng tôi vào học ĐH Vinh. Lý nói: “Muốn vào ĐH Vinh thì phải nộp cho công ty 15 triệu đồng. Cứ đưa phiếu báo điểm đến đây và chọn ngành là xong”. Đồng thời Lý còn giới thiệu các trường khác với mức giá như: “Học viện Bưu chính viễn thông 25 triệu đồng, Học viện Tài chính 27 triệu đồng, ĐH Kinh tế quốc dân hơn 30 triệu đồng…”. Người này thông tin, năm nay, công ty liên kết với 30 trường, một số trường phải có quyết định đồng ý của UBND tỉnh Nghệ An, có trường thì không cần. Khi chúng tôi thắc mắc liệu ra trường có được công ty nhận vào làm không thì Lý nói: “Công ty em nhỏ tí nhận sao hết được, ra trường chủ yếu tự đi xin việc làm thôi”. Tại Công ty CP thương mại và đầu tư giáo dục VN (đường Nguyễn Viết Xuân, TP Vinh), chúng tôi cũng được tư vấn tương tự. Qua tìm hiểu thực tế ở Nghệ An, các doanh nghiệp xin chỉ tiêu ĐTTĐCSD là những doanh nghiệp nhỏ lẻ, chỉ có vài nhân viên. Việc xin chỉ tiêu để đào tạo và sử dụng lao động chỉ là cái cớ, còn thực chất là để thu tiền “lệ phí đầu vào” của TS điểm thấp. Vì sau khi TS nhập học thì quan hệ giữa người học và doanh nghiệp cũng coi như chấm dứt. Thế nhưng ĐH Vinh đã nhận đào tạo hệ ĐTTĐCSD từ 3 năm nay. PGS-TS Phạm Minh Hùng - Hiệu phó trường ĐH Vinh, thừa nhận học phí đào tạo của hệ này là huy động ở người học nên cao hơn những TS khác từ 1,5-2 lần, dù được xếp học chung lớp. Tuy nhiên, ông Hùng cho biết: “ĐH Vinh không có chủ trương và không hề biết việc các đơn vị gửi đào tạo thu tiền phí (15 triệu đồng) của TS?!”. Tình trạng liên kết để ĐTTĐCSD cũng rất tréo ngoe. Có trường từ đồng bằng sông Cửu Long nhưng lại liên kết đào tạo nhân lực cho Hà Nội. Ví dụ: ĐH Trà Vinh (thuộc tỉnh Trà Vinh) nhưng lại thông báo xét tuyển ĐTTĐCSD cho Công ty viễn thông và công nghệ miền Bắc, hoặc với trường Trung cấp Công thương Hà Nội. Tại nơi nhận hồ sơ tuyển sinh ĐTTĐCSD của ĐH Trà Vinh (thuê tại Trung tâm đào tạo vận động viên cao cấp Hà Nội, đường Lê Đức Thọ, Mỹ Đình, Từ Liêm), một người phụ nữ tự xưng là cán bộ tuyển sinh cho biết TS trúng tuyển vào trường sẽ học ngay tại Trung tâm đào tạo vận động viên cao cấp Hà Nội. Sau khi tốt nghiệp sẽ được cấp bằng chính quy của ĐH Trà Vinh nhưng không phải cứ xét tuyển hệ này là được vào làm ở công ty! Ông Liêu Thanh Tâm - Phó phòng Đào tạo của trường ĐH Trà Vinh, cho biết: “Đây là hệ đào tạo do Trung tâm hợp tác đào tạo của trường thực hiện!”. Tuy nhiên, ông Tâm đã từ chối xác nhận các thông tin nêu trên với lý do: “Phòng đào tạo không được trường giao quản lý hệ đào tạo này”!

Theo Thanh Niên